强军论坛丨提高全周期紧密化老师贬责水平

提高全周期紧密化老师贬责水平

■刘春江

“练兵之法，管之为要；管兵之法，习艺为要。”戎行老师和贬责使命是接触力生成的车之两轮、鸟之双翼。由于实战化军事老师参加大、身分多、组织难、风险高，进军需要向改革贬责要效益、促落实，进一步提高老师贬责的专科化、紧密化、科学化水平，以一流贬责撑持一流老师。

军事老师是戎行的中心使命，老师贬责是戎行贬责的首要构成部分。完善军事老师初始贬责，深化老师贬责变革，关于提高老师效益、增强戎行接触力，具有久了兴味兴味。党的十八大以来，三军各限制皆向练兵备战聚力使劲，戎行贬责向战而行、为战发力，老师贬责阵势不停优化、法例不停健全、机制不停完善，使贬责实在成为接触力快速生成的“助推器”。

善管者，管于未发；善治者，治于无形。新体制下，我军组织结构愈加完善，专科单干愈加紧密，火器装备当代化进度不停提高，军事老师进入全方向变革、合座性教悔的新阶段。不管是构建新式军事老师体系，还是达成军事老师转型升级，皆要求咱们加速股东以效率为中枢的军事贬责立异，健全以精确为导向的贬责体系，把变革老师贬责手脚首要捏手和阶梯，推动老师贬责从随意式、教会式向当代化、信息化滚动。正如习主席在中央军委军事老师会议上所强调：“要强化老师贬责，优化贬责阵势和历程，加强关连法例轨制和圭臬妙技建筑，提高全周期、紧密化老师贬责水平。”

战场打不赢，一切就是零。做事备战干戈是老师贬责使命的起点和落脚点，一切贬责活动皆要聚焦接触力、做事接触力、保险接触力。咱们应沉稳竖立“管为战”想想，对峙把捏戎行贬责和捏备战干戈合资起来，对峙遂行作战老师任务与戎行贬责同步贪图、同步部署、同步落实。坚硬纠治训归训、管归管，训管“两张皮”以及危不施训、险不练兵等顽症，自发用战训一致持续是否紧密、诱骗老师组织是否顺畅、老师保险条目是否足够等来磨练老师贬责使命质效，发奋达成以训促管、以管促训、训管结合的良性轮回。

兵以治为胜，治以严为要。要强化筹算调控，依据作战需求、老师计算和接触力生奏效令统筹部署老师；提防过程管控，加强组训施训全过程追踪贬责；加强数据监控，深爱数据分析挖掘和诳骗，基于数据研判老师地点、评估老师成效、改革组训样式，教悔贬责效率和老师水平。建立健全过程扫尾的监察机制、成见量化的评估机制、训考区分的考察机制、权责平等的问责机制，进一步优化贬责阵势、资源建树、使命历程，达成严格老师、科学老师、安全老师谄媚资。对峙把精确原则连气儿到老师贬责各方面全过程，作念到精确筹算、精确组织、精确考评、精确保险，确保东说念主员、施行、本领、质地落实，全面提高新期间练兵备战水和睦打赢身手。

（作家单元：武警河南总队）

开端：中国军网-目田军报